让人头疼的教师资格教学设计到底该如何写？
疫情期间，正在备考教师资格证的小伙伴想必丝毫不敢放松，即使在家，也一定正在奋笔疾书的学习、刷题。而随着教育部颁发的文件，全国的教师资格考试正式延期。而随之而来的是各位同学如何在接下的时间更有针对性的进行学习。对于大多数小伙伴而言，综合素质可能还觉得比较简单，虽然作文比较难办，但毕竟还有点义务教育留下的功底。但对于科目二来说，我们之前学过的那些知识完全和它联不到一起去，特别是教学设计，不少小伙伴都表示我是真的写不出来啊。今天老师就给大家讲讲科目二那些让你头疼的教学设计到底该咋办，希望通过今天的讲解，能够真的帮助到大家。
一、备考指导
(一)考情
备考的小伙伴们应该都非常了解考情了，整个科目二的教学设计占了四十分，分值比重如此之大，导致很多小伙伴想放弃又舍不得。体音美的同学还好办，选择所报考的学科进行设计即可，但是对于非体音美专业的同学，就有点矛盾了，看似可以六选一，但是到底该如何选择呢?这里老师根据例年的经验告诉大家，如果你不知道该写什么，那么我建议你选择语文，因为相比其他学科，我们对语文应该更加熟悉，而且语言类的学科，相对也比较容易进行设计。
(二)别掉坑里
所谓的教学设计真的只是考查大题吗?如果你这么认为的话，那我只能说你太年轻了。教学设计做为一个老师的基本功，在这些年科目二的考查中不断被各位出题老师偏爱。不仅大题，在我们的单项选择题当中同样会考查相应的内容。所以提醒备考的小伙伴们，要把重要的内容准备的全面一点，切记不要捡了西瓜丢了芝麻，最后决定你能否通过考试的，可能就是那不起眼的芝麻。
(三)备考干货
关于教学设计的写作，给大家一个三步走的过程。第一步大家要意识到自己专业知识的重要性，特别是体音美的同学。通过对例年考题的分析，我们发现教学设计在体音美方面考查的内容相对比较明确，第一道题一般都是一个学科知识方面的问题，第二道题是针对这个专业知识让你撰写三维目标，第三道题就是针对目标设计一份完整版的教学过程。所以你对所学学科的掌握程度，决定了你这份教学设计的深度和专业程度。所以需要各位同学多回顾自己之前学过的内容，然后可以在网上找一些相应的教学设计，借鉴分析之后可以掌握一个最初的模板，这样会保证你在写作的时候整体的思路不至于混乱。其他学科的小伙伴一样也是，先明确思路，确保自己所写的是正确的。
当我们有了基础的思路之后，接下来就是去填充框架里的内容。这一步是比较关键的，我们可以按照一堂课的授课思路来进行。课程目标是一堂课最重要的，所以大家一定要能熟练撰写出我们的三维课程目标，一般来说，一份教学设计中三维目标是都要写的。目标的几个主要内容千万不要丢，比如行为主体和行为动词，有的学科(诸如数学)对我们的行为动词有很严格的限定，大家一定要注意。
写完了课程目标，第三步就是正常的授课环节了，这一部分也是按照正常的思路进行。大家一定要注意，只有把自己真的当成一名老师，你的教学设计才会有写的内容。我们可以想一下一堂课的基本环节有什么，比如导入、讲授新课、复习巩固、小结作业、总结等。所以相对来说比较重要的就是我们的讲授新知部分，大家可以挑一个主要的内容去写，语文课的可以写核心段落或者某个生字词，数学课可以写这堂课主要学的公式定理，思路是不局限的，大家可以根据自己特点进行发挥。
(四)授人以“渔”
不管我们怎么说，小伙伴们可能还是觉得不会写，那接下来就通过对语文学科的分析让大家明确思路。语文学科一般来说考查的比较多的有两类：阅读课和写字课。阅读类我们可以抓住文章中的中心思想进行设计，知识技能目标可以围绕课文中的生字进行设计，过程与方法目标可以围绕一个修辞或者写作手法设计教学，情感态度价值观目标是比较直观的体现在课文中的，大家可以灵活处理。至于我们的写字课，更加明确了，全程都围绕我们的生字进行设计就可以。唯一提醒同学们注意的就是识字写字课需要我们对字的基本知识有一个了解，比如偏旁部首等。所以还是回到之前的问题，我们的教学设计对大家的学科素养要求还是较高的。
那以上就是我们关于教学设计这部分给各位同学提供的方法，大家尽可能在考试之前去系统的练一遍，模拟真实的考试，看看自己能不能写出一篇完整的教学设计。同样，各位同学也要认真复习这部分的内容，因为前面已经说过了，同样在这个部分当中会考一些单选题，所以接下来通过两道习题感受一下。
二、考题再现
1.同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的颜色呢?带着这个问题让我们来学习下面这一课。张老师所运用的导课方式属于( )。
A.设疑导入 B.温故导入 C.释题导入 D.故事导入
1.【答案】A。解析：设疑导入是指教师针对教学内容的重点、关键和难点，巧妙设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，激发学生求知欲望和探究的一种方式。题干中老师通过询问，让学生来思考，从而完成课堂导入，所以此题选择A。
2.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威，追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于( )。
A.知识与技能 B.思维与创新
C.过程与方法 D.情感、态度与价值观
2.【答案】D。解析：此题考查的是三维目标。新课改中倡导的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。题干中强调对于伽利略追求真理的精神有了深刻的理解，所以是一种情感和态度的升华，此题选择D。
