教师资格笔试幼儿保教儿童的词汇量
1.下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( )
A. 转导推理
B. 演绎推理
C. 类比推理
D. 归纳推理
【答案】A
2.6 岁儿童的词汇量，类范围不扩大。时儿童词汇的后顺通常是
A. 动词、名词、形容词
B. 动词、形容词、名词
C. 名词、动词、形容词
D. 形容词、动词、名词
【答案】C
【解析】名词、动词、形容词，故选 C
3.妈妈说：“小孩小真！”问：“妈妈，过她的吗？”这主要反应
A. 思维的片面性
B. 思维的人性
C. 思维的生动性
D. 思维的表面性
【答案】D
【解析】思维的表面性，故选 D
4.科学活动中，教师观察到幼儿能用。图表来和理自观察到的现象。幼儿最能的年是
A. 6 岁
B. 5 岁
C. 4 岁
D. 3 岁
【答案】A
【解析】6 岁左右，故选 A
5.材料题
在一项行为实际中，教师把一个大子放在幼儿面，对幼儿说：“这面有一个很好玩的玩具，一会们一起来玩，现在要出去一下，你等回来，回来，你不能开子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”教师把幼儿单在间，下面是名幼儿在接下来的分钟处时的不同表现：
幼儿一：一会看角，一会看地上，量让自不看面的子，小也一直放在自的上，教师来问：“你有没有开子看？”幼儿说：“没有。”
幼儿二：了一会，不住开子看了一，教师来问：“你有没有开子看？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”
【问题】
请分析上述材料中名幼儿自表现出的行为特点。
【参考答案】
（1）幼儿一行为分析：在盒子的诱惑和教师的叮嘱命令之前，该幼儿采取“看墙角”“手放在腿上”的行为动作来转移注意力，以获得延迟满足感；
（2）幼儿二行为分析：该幼儿“偷看了盒子”，但是当老师问他有没有看盒子时候，回答“没有”。按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论来看，该幼儿处于前运算阶段，并且儿童会将想象和现实相混淆。事实是他已经偷看了盒子，但是出于害怕被老师训斥的心理，因此想象自己没有偷看，并告诉老师自己没有偷看，体现了想象有时和现实混淆的行为特点。
