教师资格证中学知识与能力中学生的情绪发展
1.某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表示出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（??? ）特点。
A. 稳定性??????????? ?
B. 持久性????????? ?
C. 掩饰性?????????? ?
D. 短暂性
【答案】C
【解析】青少年情绪与情感的发展会有情绪的内隐性或掩饰性，题目中陈鹏内心非常高兴，表面却若无其事，体现的正是情绪的掩饰性。故选C。
2.王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（?? ）。
A. 激情???????????? ?
B. 心境???????????? ?
C. 应激????????? ?
D. 热情
【答案】B
【解析】心境又叫心情，是指个体的一种平静，持续时间较长并带有感染作用的情绪状态。
3.在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有（?? ）。
A. 主观性?????????? ?
B. 感染性?????????? ?
C. 客观性???????? ?
D. 两极性
【答案】A
【解析】情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等。两极性也可表现为积极的（或增力的）和消极的（或减力的）两方面。前者可提高、增强人的活动能力，如喜悦可促使人积极地行动;后者则会降低人的活动能力，如悲伤引起的郁闷会削弱人的活动能力。两极性也可表现为紧张和轻松（紧张的解除）。两极性还可表现为激动和安静。
4.简述阿诺德的评定—兴奋情绪学说。
【参考答案】
美国心理学家阿诺德（M. B. Arnold，1950）认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。
5.简述中学生情绪和情感的发展特点。
【参考答案】
中学生情绪和情感的发展特点：
中学生处于由儿童期向成人期过渡的时期，这种状态决定了他们情绪和情感的发展具有双重性，也就是说既有儿童的某些特征，又具有成人的某些特征。
? （1）情绪、情感更加强烈，具有冲动性和爆发性。随着学习、生活范围的扩大以及自我意识的觉醒，中学生的情感更加丰富、高亢而热烈，他们富有朝气，容易动感情，也容易激怒，甚至会由于一时的冲动而不顾一切。中学生的情绪是强烈的，有人形容此时期是“暴风骤雨”时期，他们的情绪经常具有不可遏制性。
? （2）情绪、情感不够稳定，具有两极性。由于中学生自我意识的发展，他们对自己的优缺点都十分敏感。有时会过高地估计自己，有一种优越感。有时又常常为自己的缺点和不足担心，所以在情绪、情感方面常常表现不稳定，具有两极性的特点，容易从一个极端走向另一个极端。
? （3）情绪理解力增强，学会运用情绪表达规则。中学生能更好地认识到情绪的产生有复杂的心理原因。他们对别人特别是同伴的情绪特别敏感，对情绪的理解也较为准确，对直接引起情绪的事情反应强烈。随着年龄的增长，中学生渐渐会学会如何表达自己的情绪。
? （4）能采用有效的情绪调节手段。青少年的情绪调节经历了一个由外部调节转到内部自我调节的过程。当遇到情绪困扰时，能够应用有效的手段来调节自己的情绪。中学生情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是高中学生，其情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质。
