教师资格笔试幼儿保教幼儿身心健康的发展
1.材料题
星期一，A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的 B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
【问题】
（1）请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老师的教育观点。
（2）具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
【参考答案】
（1）家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
材料中的 A、B 老师忽视了教师与家长的地位是平等的问题，而且单方面地认为家长在家里没有管教好孩子，这种武断的想法表现出 A、B 老师没有做到倾听家长，没有与他们进行良好、有效的沟通。其次，幼儿教师职业道德规范中规定，幼儿园要帮助家长树立正确的合作观念和合作意识，帮助家长树立正确的幼儿教育观念，引导家长了解家庭教育的主要内容，指导家长掌握科学的教育方法。所以，A、B 老师的观点是片面的。
（2）重要意义：?
①促进幼儿身心健康的发展。幼儿园和家庭是幼儿生活和学习的两个重要场所，如果家园合作的教育影响方向相一致，那么就可以相互支持，促进幼儿的发展。?
②指导与改进的家庭教育。如果幼儿园能够通过专业人员指导家长的教育方式，就可以为幼儿创造良好的家庭教育环境。?
③加深家长对幼儿的理解，从而建立良好的亲子关系。家园合作能使家长更加深入地了解幼儿园的教育内容，理解幼儿园的教育原则和方法，能够更好地对幼儿的当下情况做出判断，以帮助幼儿健康成长；幼儿也能了解父母的工作和“本领”，对家长产生敬佩之情，
目前，家园合作还存在一些误区：一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与教师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这就造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的 A、B 两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的，错误的。
2.材料题
下周一要开展手工活动，张老师要求家长帮幼儿准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没有带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁，看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……
【问题】
（1）你认为张老师的做法合适吗？为什么?
（2）你认为张老师应该怎么做？
【参考答案】
（1）我认为张老师的做法不适宜。
①幼儿是教育的主体，老师没有权利不让幼儿参与活动。
②教育的公平性，所有幼儿的教育权都是平等的不能因为没有带材料，就不让参与活动。
③教育方式粗暴，极容易伤害幼儿的自尊心。
（2）应该这样做：
①打电话让家长送，多提醒家长。
②问一问谁愿意同苗苗一起分享材料，并及时可定幼儿行为。
③让她当老师的小帮手。
④告诉她下一次一定要记住。
⑤可以回家做好明天带回来。
注：家长可以做的，老师可以做的，幼儿园可以做的，同伴之间可以做的;老师与同伴是重点。
3.父母陪伴对于幼儿成长有何意义？
【参考答案】
父母陪伴对于幼儿健康成长的意义：
（1）从时间性来看：幼儿相当多的时间都在家庭中度过，都在受到父母耳濡目染的教育。家庭教育环境对于儿童的影响以直接与间接、有形与无形、自觉与不自觉的多重方式进行。所以，父母的陪伴对于幼儿的持续健康成长起着潜移默化的作用。
（2）从基础性来看：颜之推在传世著作《颜氏家训》中道，“教儿婴孩，勿失良机”。幼儿在生活习惯、道德行为各方面都处于起步发展的时期，是各种行为养成的关键期，所以，父母的陪伴要充分认识到这一点，对幼儿施加良好的教化；
（3）从家校合作的角度来看：幼儿园的教育和家庭教育要实现充分的合作才能最大限度地发挥教育的合力作用。当前双职工家庭的社会现状大大限制了家长陪伴孩子的时间，但是，父母要充分利用有限的陪伴时间，加强和幼儿园教师的沟通，实现校内校外的教育合作，积极引导幼儿的健康发展。
