教师资格证幼儿综合素质真题“育人为本”的儿童观
1.材料题
班上的幼儿总是记不住饭后漱口。一天早上，刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上，其 中一个杯子里装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友们接水漱口，并让他们把漱口水吐在 空杯子里，然后让全班小朋友过来观察。
孩子们纷纷议论：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏。” “那个杯子里面的水有东西 了。”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿呀？ ”他们纷纷说道，“藏在小朋友的嘴里。”“藏在舌 头底下。”“粘在牙上的。”“藏在牙缝里的。”刘老师把装着漱口水的杯子放在盥洗室。
午睡后，孩子们去盥洗室如厕洗手，佳桂捂着鼻子说：“房间里是什么味道？好难闻。”这 时，放杯子的地方围着几个小朋友，正在讨论着。孩子们指着杯子问：“这是什么呀？真臭。”原 来漱口水已经变臭了。这时刘老师走过来，见到孩子们一脸的惊讶，问道：“大家想想这些东西 在嘴里会怎么样？ ”有的孩子说：“也会变得这么臭，生出许多细菌来。”还有的孩子说：“原来我 们的牙齿就是这么被弄坏的呀！那吃完饭得把嘴漱干净。”有一位小朋友说，“我回家告诉爸爸 妈妈，让他们吃完饭后也一定漱口。”自从那次观察活动后，孩子们漱口再也不用老师提醒了。
【问题】请从教育观的角度评析刘老师的教育行为。
【答案】
幼儿素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育的规律，使幼儿的先天禀赋和后天 的教育影响相互结合，从而促进幼儿的身心全面和谐发展的教育活动。它不仅指早期智力的启蒙与开发，也 包括其身体素质的提高、品德的培养与性格的陶冶。实施幼儿素质教育，必须从幼儿的年龄特点出发,为其奠 定良好的素质基础。该教师的教学行为体现了幼儿素质教育的教育观。
（1）该教师已经树立起面向全体幼儿，促进幼儿全面发展的教育观。为培养全体幼儿饭后漱口的卫生习 惯，该教师进行了这次教育活动。这次教育活动并非针对某个幼儿的个别教育，而是具有普适性效果的集体 教育活动_。教师通过引导幼儿两次观察与对比清水和漱口水，引发幼儿思考讨论漱口水里的脏东西留在口腔 里的危害，从而使全体幼儿都得到了教育，使他们认识到保持口腔卫生的重要性，并养成饭后漱口的良好卫生 习惯。
（2）该教师的教学行为体现了在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质的教育观。这次教育活动并非专门 组织的教育教学活动，而是将卫生习惯教育渗透到幼儿的一日生活之中，使幼儿通过感知体验和讨论评议在 潜移默化中树立卫生观念，从而改变错误的卫生习惯，养成良好的卫生习惯。
（3）该教师这次教学行为还体现了“育人为本”的儿童观。该教师并没有通过生硬的说教和三令五申的监 督向幼儿灌输卫生知识，强令幼儿形成卫生习惯，而是顺应幼儿好奇的天性以及喜欢探索和发现的本能，通过 观察活动引发幼儿的讨论和思考，让他们感受到变化的奇妙和不好的卫生习惯带来的危害，从而唤起幼儿对 科学的热爱和对保持卫生习惯重要性的认识，并在一定程度上培养了幼儿的创新精神和实践能力。这次教育 活动考虑到幼儿发展的需要，遵循幼儿的身心发展特点和发展规律，在教育过程中以幼儿为主体，充分发挥了 学生主动性和教师的主导作用，体现了“育人为本”的儿童观。
总之，该教师的教育行为将幼儿素质教育落到实处,重视幼儿的身心素质的培养，是值得提倡的。
2.材料题
性格文静的馨馨午睡时总是睡不着为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的 好处，并且联系家长，请家长配合，让馨馨在家里早睡早起，以帮助她养成良好的午睡习惯，可 总是收效不大。
经过观察，黄老师还发现，馨馨不爱运动，到午睡时仍精神饱满，不觉疲倦。于是，黄老师 调整策略。首先，增加馨馨的活动量，如户外运动后，引导她跑几圈，跑完后发给她金牌；让她 和运动量较大的小朋友一起游戏玩耍。其次，舒缓馨馨的情绪，午睡时不催促她，还在耳边轻 轻说：“没关系，如果睡不着，就.闭上眼睛躺一会儿吧。”待馨馨睡着后，黄老师在她枕头下藏一 朵小红花，等她醒来给她一个惊喜 !曼慢地，馨馨每天中午都能睡得着了。
【问题】请从教师职业道德角度，评析黄老师的教育行为。
【答案】
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对中小学教师的职业道德提出了六点要求： 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。这六点要求同样适用于幼儿园教师，是幼儿 园教师应该遵守的职业道德规范。从教师职业道德的角度来看，黄老师的教育行为主要体现了对关爱学生和 教书育人的遵守和践行。
（1）黄老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学
生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚 或变相体罚学生。馨馨午睡时总是睡不着，黄老师并没有简单地训斥她，也没有勒令馨馨必须睡午觉。为了 使馨馨养成良好的午睡习惯，她耐心地给馨馨讲天天午睡的好处，还联系家长，请家长配合，让馨馨在家里早 睡早起。看到这些成效不大后，黄老师还费心想出好多办法来帮助馨馨养成睡午觉的习惯。这些都体现了黄 老师关心幼儿健康，尊重幼儿人格，践行了关爱幼儿的职业道德要求。
(2)黄老师的教育行为体现了教书育人的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教 育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。在对馨馨 直接劝导收效不大后，黄老师发现馨馨不爱运动，便调整了教育策略，首先增加馨馨的活动量，并用发金牌的 方式进行强化；其次舒缓馨馨的情绪，并用在枕头下藏小红花的形式，让她在不知不觉中喜欢上午睡。这样的 教育方法遵循了教育规律及幼儿身心发展的特点和规律，体现了幼儿素质教育的教育观。这些都体现了黄老 师因材施教，遵循教育规律，培养学生良好品行，实施素质教育，践行了教书育人的职业道德要求。
