教师资格笔试幼儿保教概念学习的特点
来源:师大教科文 2019-10-11
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1.简述幼儿概念学习的特点。
【参考答案】
（1）幼儿概念学习直接受他们概括水平的制约。幼儿概念的内容比较贫乏，概括的特征很多是外部的非本质的，概念的内涵往往不精确。
（2）概念学习的个性化。没有两个幼儿具有同样的认知能力和同样的经验，因此就不可能对同一事物、同一情境具有完全统一的理解。
（3）概念学习的情绪化。概念总是交织着情绪的。所有概念都带有情绪色彩，不存在不同某一概念相结合的感情，也没有与概念不相关的感情色彩要素。已经习得的概念比尚未学习的概念对幼儿有更大的情绪意义
2.材料题
离园时，三岁的小凯兴奋地对妈妈说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我的脑门儿上了。”连续两天小凯都这样告诉妈妈，妈妈听了很高兴。后来，妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢?”
【问题】
（1）小凯妈妈的做法是否正确吗？
（2）试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。
【参考答案】
（1）小凯妈妈的说法是不正确的。幼儿想象的特点：
①无意想象为主，有意想象开始发展；
②再造想象为主，创造想象开始发展；
③想象有时和现实混淆。
（2）幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在三个方面：
①把渴望得到的东西说成已经得到的；
②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；
③在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。以上材料是混淆现象和现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。
