教师资格证小学综合素质教师的专业化发展
来源:师大教科文 2019-11-04
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一、教师的专业化发展
（一）教师专业化发展概述
1.职业与专业
2.教师专业的形成
1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织中提出“应该把教师职业作为一种专门职业来看待”。
3.教师专业发展
第一，建立教师专业标准。
第二，要有教师教育的专门机构、教育内容和措施，形成完备的教师职前教育和职后培养的机制。
第三，建立较为完备的评估、认定和管理机构，用于对教师教育机构的资质评估、认定和管理。
（二）教师专业化发展的途径与要求
1.教师专业化发展的途径
（1）学校教育
（2）新教师的入职培训
（3）教师在职培训
（4）教师自我教育
2.教师专业化发展的要求
（1）加强终身学习的意识和能力
（2）强化创新精神
（3）重视交往与合作能力的培养
（4）教师要成为教育教学的研究者
（三）教师专业素质的基本结构
1.教师的教育理念与师德修养
2.专业知识
3.专业技能
4.心理素养
（四）教师专业化发展理论
1.教师成长的三阶段理论
2.教师发展的五阶段理论
