结构化问答那些经典的问题！
教师资格证面试的结构化问答的内容较多，基本上都是在题库中进行抽取的，偶尔的话可能会碰到相同的问题，所以提前准备还是很有必要的，和小编一起来学习一下答题技巧呗！
你们班里有一个孩子不喜欢吃蔬菜，其家长也要求不要给自己孩子吃蔬菜，作为老师你该如何处理？
【答案】
蔬菜含有丰富的维生素和植物纤维，对孩子的生长发育很有好处，面对这样的情况，我会及时进行劝导，让家长和孩子转变观念，养成良好的饮食习惯。首先，我会找个合适的机会及时进行家访。详细了解孩子在家的饮食情况，以及家长不愿意让孩子吃蔬菜的原因，是因为孩子挑食还是蔬菜本身的问题。其次，在了解原因的基础上，我会分情况进行处理，如果是挑食，我会建议家长注意孩子的营养均衡，这样由着孩子的喜好吃饭，对孩子的身体发育极为不利。希望家长在生活中也能以身作则，带头多吃蔬菜，并且有一时地给孩子讲解多吃蔬菜的益处。如果孩子是由于某种蔬菜含有太多的粗纤维不好咀嚼、或者蔬菜口味不佳而不喜欢吃蔬菜，我会与食堂的师傅进行沟通，在日常的烹饪过程中稍加点火候，或增加蔬菜的菜品，多变换蔬菜的口感，注意颜色的搭配，以此来保证蔬菜的口感，必要时可以尝试用游戏、竞赛的方法来与其他的孩子比着吃，以激发孩子吃蔬菜的兴趣。再次，在日常教学活动中，我也会穿插讲解蔬菜的营养价值和多食用蔬菜的好处，让幼儿从观念上逐步改变对蔬菜的看法。最后，在以后的工作中，我会继续加强和家长的交流合作，共同努力让孩子养成健康的饮食习惯。
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园长安排你帮助小王共同完成一项工作，结果没办好，给幼儿园造成了严重损失，园长严厉批评了你，请问，你怎么办？
【答案】
工作没做好，给幼儿园造成严重损失，作为参与者，我有着不可推卸的责任。因此，我要接受淋到的批评，与小王齐心协力，积极想办法来弥补损失。首先，我会虚心接受园长的批评，不推卸自己的责任，主动承认错误。同时向园长保证，我和小王一定抓紧时间及时处理，尽全力挽回损失。其次，主动找到小王，重新梳理工作方案和落实的细节，看看是哪个环节出了问题。针对问题及时采取补救措施。最后，我们会对补救的情况及时向园长进行汇报，主动承担责任，自愿接受单位的处罚。并认真吸取此次的教训，更加严格的要求自己，加强自己的业务能力的提升，避免类似事件的再次发生。
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你们班有一个幼儿，活动时很少与其他幼儿一起玩耍，老师提问时也不说话，任凭老师怎样引导也没有什么用，她只是用害怕的目光盯着你看。作为老师，你怎么办？
【答案】
幼儿出现这种情况，说明幼儿还不适应幼儿园的生活，人际交往能力较差。作为老师，我会及时进行正确引导，帮助她消除紧张心理，提高交往能力，逐步适应幼儿园集体生活。首先，我会及时联系孩子的家长，了解幼儿在家中的表现。分析幼儿出现这样的表现是性格使然、还是不太适应陌生环境所致。其次，我会通过多种途径，逐步建立幼儿对老师的信任。在课堂上，利用讲故事、表扬、鼓励的手段对她进行教育和引导。在日常生活中，多关心帮助她，增强孩子对老师的信任，从而消除他对老师的心理紧张，使他逐步地适应幼儿园的环境。在此 ，我会为她与其他幼儿接触多创造机会。通过“结对子”的方法，请能力强的小朋友在活动中多帮助她，使其逐步消除对其他幼儿的抵触心理，慢慢融入幼儿园小朋友当中。最后，加强家园合作。我会建议家长每天抽出一定时间，让幼儿共同游戏并让幼儿参与简单的家务劳动，从中创造交谈的机会。同时，向家长介绍一些培养幼儿自信的知识和有效的教育方法，让幼儿在家庭中建立自信。
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?在幼儿园，我们时常听到有些家长抱怨孩子做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。对于这种孩子，你怎么看？
【答案】
孩子形成很做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的习惯，与年龄特点、个性特征、时间观念、教育方式都有关系。具体来说，主要有以下几点原因：第一，孩子本身年龄的限制，动手能力较差。由于孩子年龄偏小，其神经、肌肉活动不够协调，同时缺乏一定的生活技能，所以导致做事情比较缓慢。第二，孩子本身性格内向，做事不够自信，也可能造成孩子做事拖拉。这种情况下，需要家长在日常生活中进行赏识教育，多发掘孩子的闪光点，多鼓励孩子的点滴进步，帮助孩子建立做事的信心和自信。第三，孩子时间观念差，做事没有紧迫感。从心理学角度看，孩子的时间概念通常要到5岁左右开始形成，而大约在8岁以后才逐渐稳定。因此，家长应有意识地对其进行时间观念的培养。第四，家长教育方式不当，教育过于严格，批评多与鼓励，让孩子形成畏惧心理。由于家长对孩子要求比较高，孩子时常被指责，从而失去做事信心，认为少做少错，自然动作拖沓、缓慢。总之，对于孩子做事拖沓、磨磨蹭蹭的习惯，家长们应报以宽容之心，多一些鼓励和引导，少一些抱怨和苛责，只要多加锻炼和培养，这种行为习惯是可以改变的。
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有人说，当幼儿园老师很容易，只要会唱歌跳舞就行。你怎么看？
【答案】
不可否认，唱歌和跳舞是作为幼儿园教师必须具备的基本技能，但简单的认为幼儿园老师只要会唱歌和跳舞的观点确实不够全面的。一方面，作为幼儿园老师必须按照幼儿教学目标，对幼儿进行保育和教育两方面的工作，从而保证幼儿德智体美劳的全面发展，而唱歌、跳舞只是其中很小的一部分，而这也只是幼儿老师的基本功，只会唱歌跳舞的幼儿园老师根本无法满足幼儿教育的基本要求。另一方面，教师的事业发展要求幼儿园教师不仅仅具备从业的基本技能，还需要正确的教学理念、良好的师德、科学的教育方法，同时也需要老师自身建立终身学习的意识，在教育教学实践中随时随地的学习，在教学反思中获得成长。总之，幼儿园老师是一件十分具有专业性的职业，需要丰富的专业知识和基本技能做支撑，所以认为当幼儿老师很容易的观点是对幼儿老师认识的一种偏见。
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