1、教师的作用：
①教师是人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。
②教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。
③教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。
2、教师的职业角色：
①传道者角色
②授业、解惑者角色
③示范者角色
④教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色
⑤家长代理人、父母、朋友角色
⑥研究者、学习者、学者角色。
3、教师劳动的特点：
①教师劳动的复杂性和创造性
②教师劳动的连续性和广延性
③教师劳动的长期性和间接性
④教师劳动的主体性和示范性
⑤教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
4、教师的职业素养:
(1)教师的职业道德素养：
①对待事业，忠于人民的教育事业。
②对待学生，热爱学生。（核心）
③对待集体，团结协作。
④对待自己，为人师表。
（2）教师的知识素养：
①政治理论修养
②精深的学科专业知识
③广博的科学文化知识
④必备的教育科学知识
⑤丰富的实践知识
（3）教师的能力素养：
①语言表达能力
②组织管理能力
③组织教育和教学的能力
④较高的教育机智
（4）职业心理健康：
①高尚的师德
②愉悦的情感
③良好的人际关系
④健康的人格
5、教师威信：
是指教师在学生心目中的威望和信誉。
分类：权力威信和信服威信
结构：包括人格威信、学识威信和情感威信
6、建立教师威信的途径:
①培养自身良好的道德品质
②培养良好的认知能力和性格特征
③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
④给学生以良好的第一印象
⑤做学生的朋友和知己
7、教师专业发展的途径：
①师范教育
②新教师的入职培训
③教师的在职培训
④教师的自我教育
8、学生的特点：
①学生是教育的对象。
②学生是自我教育和发展的主体。
③学生是发展中的人。
9、现代学生观：
（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生是处于发展过程中的人。
④学生的发展是全面的发展。
（2）学生是独特的人。
①学生是完整的人。
②每个学生都有自身的独特性。
③学生与成人之间存在巨大的差异。
（3）学生是具有独立意义的人。
①每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权主体。
10、师生关系的内容：
①师生在教育内容的教学上结成授受关系。
②师生在人格上是平等的关系。
③师生在社会道德上是相互促进的关系。
