1、现代教学的基本组织形式——班级授课制
课堂教学的主要形式是班级授课制，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它是由夸美纽斯最早提出的。
2、班级授课制的优缺点：
优点：①有利于经济有效地大面积培养人才。
②有利于学生获得系统的科学知识。
③有利于发挥教师的主导作用。
④有利于发挥学生的集体作用。
⑤有利于学生德、智、体多方面的发展。
⑥有利于进行教学管理和教学检查。
缺点：①过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高。
②难以满足学生个性化的学习需要。
③学生的交往受到限制。
④学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。
⑤以课为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。
现代教学的辅助形式——个别教学与现场教学。
3、教学工作的基本环节：
备课→上课→作业的布置与反馈→课外辅导和学生成绩的检查与评定
备课分为个人备课和集体备课两种，它是上好课的前提。
教师备课要做好三方面的工作：
①钻研教材
②了解学生
③设计教法（备教材、备学生、备教法）
写好三种计划：
①学年教学计划
②单元计划
③课时计划
4、上课是整个教学工作的中心环节。
要上好一堂课的标准是：
①要使学生的注意力集中
②要使学生思维活跃
③要使学生积极参与到课堂中来
④要使个别学生得到照顾。
5、课的类型：
①根据教学的任务，可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。
②根据一节课所完成任务的类型，可分为单一课和综合课。
6、上好课的基本要求：
①教学目标明确
②教学内容正确
③教学结构合理
④教学方法适当
⑤讲究教学艺术
⑥板书有序
⑦充分发挥学生的主体性（最根本的要求）
7、作业的形式：
①阅读作业
②口头作业
③书面作业
④实践作业
布置作业的要求：
①作业内容符合课程标准的要求。
②考虑不同学生的能力要求。
③分量适宜、难易适度。
④作业形式多样、具有多选性。
⑤要求明确，规定作业完成的时间。
⑥作业反馈清晰、及时。
⑦作业要具有典型意义和举一反三的作用。
⑧应有助于启发学生的思维。
8、学生成绩检查与评定的意义：
①有利于促进学生的学习。
②有利于促进教师的教学。
③有利于学校领导了解学校教学情况。
④有利于家长了解自己子女的学习情况，使家长同学校密切配合。⑤为上级教育主管部门制定教育方针政策和选拔人才提供依据。
9、教学评价的功能：
①诊断教学问题
②提供反馈信息
③调控教学方向
④检验教学效果。
10、教学评价的基本类型：
①根据教学评价的作用，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
②根据评价采用的标准，分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。
③根据评价的主体，分为外部评价和内部评价。
